Чи пам'ятаєте ви, на які склади падають наголоси? А як визначити діаметр? А найголовніші історичні події України?

Перевірте, чи вдалося б вам скласти торішній національний мультипредметний тест (замінник ЗНО під час війни). Не хвилюйтеся, результати будуть відомі лише вам. А оцінки ніхто не ставитиме.

До того ж ми обрали не найважчі 10 запитань із 60. Тож уявіть, що відчувають 11-класники, коли мають відповісти на усі запитання.

Тест підготовлено за допомогою матеріалів Освіта.ua.

Діліться своїми результатами у соцмереж і позначайте Глухів.Сity: Facebook, Instagram.

Поїхали!

Поїхали!

Проходьте тест, аби перевірити себе.

Пройти
Поїхали!
На перший склад падає наголос у слові
  • зручний

    Правильно! 

    Завдання перевіряє рівень ваших орфоепічних навичок. Правильно наголошені слова треба вимовляти так: зрУчний, промІжок, перЕкис, екпЕрт, фаховИй.
  • проміжок

    Неправильно. Завдання перевіряє рівень ваших орфоепічних навичок. Правильно наголошені слова треба вимовляти так: зрУчний, промІжок, перЕкис, екпЕрт, фаховИй.
  • перекис

    Неправильно. Завдання перевіряє рівень ваших орфоепічних навичок. Правильно наголошені слова треба вимовляти так: зрУчний, промІжок, перЕкис, екпЕрт, фаховИй.
  • експерт

    Неправильно. Завдання перевіряє рівень ваших орфоепічних навичок. Правильно наголошені слова треба вимовляти так: зрУчний, промІжок, перЕкис, екпЕрт, фаховИй.
  • фаховий

    Неправильно. Завдання перевіряє рівень ваших орфоепічних навичок. Правильно наголошені слова треба вимовляти так: зрУчний, промІжок, перЕкис, екпЕрт, фаховИй.
Поїхали!
Апостроф на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка
  • під..яремний, краков..як, рутв..яний

    Неправильно. Тут пишемо апострох у словах під’яремний і краков’як. Натомість у слові рутвяний апостроф не пишемо, адже тут є збіг губного та іншого кореневого приголосного.

    Завдання перевіряє ваше вміння розпізнавати вивчені орфограми (апостроф) і пояснювати їх за допомогою правил.
  • П..ятихатки, без..язикий, брукв..яний

    Неправильно. Тут пишемо апостроф у словах П’ятихатки і без’язикий. Натомість у слові бруквяний апостроф не пишемо, адже тут є збіг губного та іншого кореневого приголосного. 
  • розіб..ється, Прип..ять, присв..ячений

    Неправильно. Тут пишемо апостроф лише у двох словах: Прип’ять і розіб’ється. Натомість у слові присвячений апостроф не пишемо, адже тут є збіг губного та іншого кореневого приголосного.
  • сором..язливий, Валер..ян, зап..ястя

    Ого! Це правильна відповідь!
  • об..їжджати, Лук..янівка, сер..йозний

    Неправильно. Тут пишемо апостроф лише у двох словах: об’їжджати та Лук’янівка. Натомість у слові серйозний апостроф не пишемо, адже його ставлять лише перед я, ю, є, ї.
Поїхали!
Правильно написано всі слова в рядку
  • скасований, розтривожений, безтурботний, припинений

    І цееее...

    правильна відповідь!
  • схвалення, безапеляційний, розмовний, преморожений

    Три слова справді правильно написані. А от у слові прЕморожений є помилка, адже лексичне значення тут злегка обморожений, пошкоджений морозом. На позначення неповноти дії, приєднання або наближення до чогось уживають префікс при- (прийти, прилетіти, пригорнутися, притрусити тощо).
  • безконтактний, призвісько, розрекламований, списаний

    Три слова справді правильно написані. А от префікс прі- традиційно пишемо в словах прірва, прізвище, прізвисько (а не прИзвІсько).
  • пресмачний, сфотографований, безмірний, росщеплений

    Три слова справді написані правильно. А от у слові роСщеплений є помилка. Адже в українській мові префікси закінчуються на дзвінкий звук і немає префіксів рос-, бес-.
  • беспорадний, розпушений, прекумедний, сформований

    Три слова справді написані правильно. А от у слові беСпорадний є помилка. Адже в українській мові префікси закінчуються на дзвінкий звук і немає префіксів рос-, бес-.
Поїхали!
У під’їзді шістнадцятиповерхового будинку на першому поверсі розташовано 6 квартир, а на кожному з решти поверхів – по 8. На якому поверсі квартира № 32, якщо квартири від №1 і далі пронумеровано послідовно від першого до останнього поверху?
  • 3

    На першому поверсі – 6 квартир, на другому-четвертому по 8.

    Отже, 6+8∗3=30 (квартир) на перших чотирьох поверхах. Квартира №31 на п'ятому поверсі.
  • 4

    На першому поверсі – 6 квартир, на другому-четвертому по 8.

    Отже, 6+8∗3=30 (квартир) на перших чотирьох поверхах. Квартира №31 на п'ятому поверсі.
  • 5

    Правильно! 
  • 6

    На першому поверсі – 6 квартир, на другому-четвертому по 8.

    Отже, 6+8∗3=30 (квартир) на перших чотирьох поверхах. Квартира №31 на п'ятому поверсі.
  • 7

    На першому поверсі – 6 квартир, на другому-четвертому по 8.

    Отже, 6+8∗3=30 (квартир) на перших чотирьох поверхах. Квартира №31 на п'ятому поверсі.
Поїхали!
Об’єм циліндра дорівнює 72 тонни. Визначте висоту цього циліндра, якщо радіус його основи дорівнює 3.
  • 24

    Ні. Правильна відповідь - 8. 
  • 12

    Ні. Правильна відповідь - 8. 
  • 9

    Ні. Правильна відповідь - 8. 
  • 8

    Є ще порох у порохівницях!
  • 6

    Ні. Правильна відповідь - 8. 
Поїхали!
Утворення в роки Першої світової війни легіону Українських січових стрільців засвідчило
  • лояльне ставлення українців Галичини до австро-угорської монархії

    Правильно! 

    Завдання спрямоване на перевірку сформованості розуміння причиново-наслідкових зв’язків.
  • підтримку українцями Галичини вступу у війну Російської імперії

    Ні. Формування в роки Першої світової війни легіону Українських січових стрільців у складі австрійської армії засвідчило лояльність українців Галичини до австро-угорської монархії.
  • прагнення російської влади виправдати окупацію Східної Галичини

    Ні. Формування в роки Першої світової війни легіону Українських січових стрільців у складі австрійської армії засвідчило лояльність українців Галичини до австро-угорської монархії.
  • неспроможність австрійського уряду самостійно провести мобілізацію

    Ні. Формування в роки Першої світової війни легіону Українських січових стрільців у складі австрійської армії засвідчило лояльність українців Галичини до австро-угорської монархії.
Поїхали!
Характерним для культурного життя радянської України в 1921–1928 років було
  • згортання антицерковної політики та відмова від атеїстичної пропаганди

    Неправильно. Боротьба з «космополітизмом» відбувалася після Другої світової війни. Більшовики ніколи не відмовлялися від атеїстичної пропаганди. Повернення в культурний простір імен репресованих українських літераторів відбулося за часів керування державою Микити Хрущова. Утворення творчих об’єднань «ВАПЛІТЕ», «Гарт», «Плуг» тощо відбулося у 1920-х роках.
  • створення творчих об’єднань літераторів, художників, театральних діячів

    Так! Боротьба з «космополітизмом» відбувалася після Другої світової війни. Більшовики ніколи не відмовлялися від атеїстичної пропаганди. Повернення в культурний простір імен репресованих українських літераторів відбулося за часів керування державою Микити Хрущова. Утворення творчих об’єднань «ВАПЛІТЕ», «Гарт», «Плуг» тощо відбулося у 1920-х роках.
  • повернення в культурний простір імен репресованих українських літераторів

    Неправильно! Боротьба з «космополітизмом» відбувалася після Другої світової війни. Більшовики ніколи не відмовлялися від атеїстичної пропаганди. Повернення в культурний простір імен репресованих українських літераторів відбулося за часів керування державою Микити Хрущова. Утворення творчих об’єднань «ВАПЛІТЕ», «Гарт», «Плуг» тощо відбулося у 1920-х роках.
  • посилення боротьби з «космополітизмом» та «низькопоклонством перед Заходом»

    Неправильно! Боротьба з «космополітизмом» відбувалася після Другої світової війни. Більшовики ніколи не відмовлялися від атеїстичної пропаганди. Повернення в культурний простір імен репресованих українських літераторів відбулося за часів керування державою Микити Хрущова. Утворення творчих об’єднань «ВАПЛІТЕ», «Гарт», «Плуг» тощо відбулося у 1920-х роках.
Поїхали!
«Розстріляне відродження» – умовна назва
  • генерації літераторів і митців України 1920-х – 1930-х рр., репресованої сталінським режимом

    Так. «Розстріляне відродження» – термін, яким позначають знищення генерації літераторів і митців української культури 20–30-х років ХХ ст. в результаті сталінських репресій. Загалом було знищено близько 500 видатних діячів.
  • покоління українських політичних діячів часів Української революції, знищених під час Великого терору 1930-х років

    Ні. «Розстріляне відродження» – термін, яким позначають знищення генерації літераторів і митців української культури 20–30-х років ХХ ст. в результаті сталінських репресій. Загалом було знищено близько 500 видатних діячів.
  • групи українських «буржуазних спеціалістів», розстріляних у ході боротьби зі «шкідництвом» у 1920–1930-х років

    Ні. «Розстріляне відродження» – термін, яким позначають знищення генерації літераторів і митців української культури 20–30-х років ХХ ст. в результаті сталінських репресій. Загалом було знищено близько 500 видатних діячів.
  • плеяди видатних українських учених, засуджених у 1930-х рр. у справі «Спілки визволення України»

    Ні. «Розстріляне відродження» – термін, яким позначають знищення генерації літераторів і митців української культури 20–30-х років ХХ ст. в результаті сталінських репресій. Загалом було знищено близько 500 видатних діячів.
Поїхали!
На рисунку показано точками найвищу і найнижчу температури повітря з понеділка до п’ятниці в деякому місті України. У який день різниця між найвищою та найнижчою температурами повітря була найбільшою?
  • понеділок

    Ні. На рисунку видно, що найбільша відстань між точками, тобто найбільша різниця між найвищою та найнижчою температурою була у четвер. 
  • вівторок

    Ні. На рисунку видно, що найбільша відстань між точками, тобто найбільша різниця між найвищою та найнижчою температурою була у четвер. 
  • середа

    Ні. На рисунку видно, що найбільша відстань між точками, тобто найбільша різниця між найвищою та найнижчою температурою була у четвер. 
  • четвер

    Так! На рисунку видно, що найбільша відстань між точками, тобто найбільша різниця між найвищою та найнижчою температурою була у четвер. 
  • п'ятниця

    Ні. На рисунку видно, що найбільша відстань між точками, тобто найбільша різниця між найвищою та найнижчою температурою була у четвер. 
Поїхали!
Лише частина студентів … опанувати правила вимови …, хоч Оксана Семенівна, як досвідчений викладач, … цій темі чимало часу.
  • змогли, важкими французькими звуками, приділила

    Неправильно. При підметах, виражених поєднанням іменників у непрямих відмінках з іменниками зі значенням кількості (більшість, меншість, частина тощо), дієслово-присудок ставимо в однині й в тому ж роді, що й підмет. Отже, змогла.

    Від слова вимови ставимо питання кого?, чого? Отже, обираємо варіант важких французьких звуків. 

    Також обираємо варіант приділила, адже узгоджуємо присудок з підметом, який означає особу жіночого роду. 
  • змогла, важкими французькими звуками, приділив

    Неправильно. При підметах, виражених поєднанням іменників у непрямих відмінках з іменниками зі значенням кількості (більшість, меншість, частина тощо), дієслово-присудок ставимо в однині й в тому ж роді, що й підмет. Отже, змогла.

    Від слова вимови ставимо питання кого?, чого? Отже, обираємо варіант важких французьких звуків. 

    Також обираємо варіант приділила, адже узгоджуємо присудок з підметом, який означає особу жіночого роду. 
  • змогли, важких французьких звуків, приділив

    Неправильно. При підметах, виражених поєднанням іменників у непрямих відмінках з іменниками зі значенням кількості (більшість, меншість, частина тощо), дієслово-присудок ставимо в однині й в тому ж роді, що й підмет. Отже, змогла.

    Від слова вимови ставимо питання кого?, чого? Отже, обираємо варіант важких французьких звуків. 

    Також обираємо варіант приділила, адже узгоджуємо присудок з підметом, який означає особу жіночого роду. 
  • змогли, важкими французькими звуками, приділили

    Неправильно. При підметах, виражених поєднанням іменників у непрямих відмінках з іменниками зі значенням кількості (більшість, меншість, частина тощо), дієслово-присудок ставимо в однині й в тому ж роді, що й підмет. Отже, змогла.

    Від слова вимови ставимо питання кого?, чого? Отже, обираємо варіант важких французьких звуків. 

    Також обираємо варіант приділила, адже узгоджуємо присудок з підметом, який означає особу жіночого роду. 
  • змогла, важких французьких звуків, приділила

    Правильно! 

Поділитись результатом

Далі